为提高学生心理健康素养，促进学生全面发展，《实施方案》提出，到2025年，我省实现四个全覆盖，即学校配备全日制（非全日制） ）心理健康教育师资，各级教学科研机构均配备心理教师。 教学科研人员、心理健康教育专（兼职）教师、心理健康教育课程培训均涵盖在内。 在保证心理健康课程课时方面，小学、初中心理健康教育课程或专题活动的时长每学期不少于6小时； 普通高中心理健康教育课程或专项活动的学时每学期不得少于8学时； 中等职业学校一年级第二学期课程安排《心理健康与职业》课程36学时。 普通高等学校应开设心理健康必修课程，原则上为2学分（32-36学时）。
为将心理健康教育融入教育教学、管理服务、学生成长各个环节，《实施方案》提出丰富心理健康教育活动，完成四个“至少一次”步骤。 即要求学校每学期至少召开一次以心理健康教育为主题的班会和专题活动，每学年至少开展一次学生心理健康评估，每学年至少开展一次心理健康教育。每学期的家长，每学期的班主任和辅导员。 对重点学生至少进行一次家访。
在推动医校协作方面，《实施方案》提出，建立校医联动机制，推动80%的二级及以上精神病医院设立儿童青少年心理门诊，40%的二级以上精神病医院设立儿童青少年心理门诊。各级及以上综合医院开设精神科（心理）门诊，30%的儿童专科医院和妇幼保健院开设精神科（心理）门诊。 同时，共建立3个省级心理健康教育实验区、20个心理健康教育试点县（市、区）、30个省级心理健康教育基地、30个心理健康教育教学工作室。 学校300所，健康教育、监测预警、咨询服务、干预治疗“四位一体”学生心理健康工作体系日趋完善，形成协同联动的学生心理健康工作格局学校、家庭、社会、相关部门之间的联系更加完善。 全面提高我省中小学生心理健康水平。
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