在不少考生看来，“新艺考”的难度较以往有了明显提升。 事实上，“新艺考”最大的特点并不是难度的增加，而是回归到培养专业人才的目标。 通过扩大统考范围、提高文化课程成绩等措施，不仅纠正了以往艺术招生中“重专业轻文化”和“暂时技术崩溃”的现象，也是一步步挤掉艺考的“水分”，从根本上规范艺考。 考试招生管理有利于提高专业艺术人才选拔和培养质量。
在传统观念中，选择艺术考试的一般都是文化课不具备优势的学生。 这些考生往往借助校外专业培训机构等，借助“专业速成”和“培训提升”，最终实现“一考定胜负”。 以往的招生选拔虽然有“双录取”和“单录取”，但艺考成绩所占比例较大，这无意中导致了一些学生暂时培养专业能力的功利短视思维。 在选拔艺术人才时注重艺术素养并没有错，这也是职业成长的基础。 但过度追求专业技能往往会导致追求专业快技能，这是一种偏差。 因此，提高文化课程成绩、扩大统一考试范围，将更加注重人文素质和业务素质的提升。 这无疑是艺术人才培养尤其是高素质艺术人才培养最科学的态度。
同时，“新艺考”重点减少学校考试选拔，同时严格规范高水平艺科、运动队招生，严格规范保送生资格。 这不仅是对饱受诟病的“保送生制度”的严格规范，同时也有效规范了艺考中最容易滋生不正之风的薄弱环节。
“新艺考”意义深远，但更重要的是，基础教育领域、家长、社会也必须“随新而变”。 从培养艺术人才的角度来看，无论是学校、家庭还是社会，都必须摒弃功利心态。 艺考并不是高考的“捷径”。 如果选择艺术类专业的成长方向，也应该专业与文化并重； 基础考生要注重文化和专业的双重培养和提升，实现全面发展和艺术特长。
随着高考制度改革的不断深入，艺术专业人才也是高素质人才的组成部分。 它们并不是“不够专业”的无奈选择，也不是“剑拔弩张”的功利训练。 这些都是特别需要的。 学校、家长和社会的关注。
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