关键词：文化滋养边疆； 共同的精神家园； 中华优秀传统文化
文化是一个国家、一个民族的灵魂。 文化兴则国强，文化强则民族强。 [1] 习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上首次提出“文化滋养新疆”的理念。 “文化兴疆”是铸就中华民族共同体意识的关键“把柄”，是新疆文化建设的根本依据。 中华文化是各族人民生生不息的精神命脉，是各族人民赖以生存的共同精神家园。 “文化润疆”工程以中华优秀传统文化为基础和支撑，凝聚共识，激发各族人民对新疆的强烈爱国热情。 情怀。 南疆大学是多民族聚集地，这给南疆大学带来了独特的魅力和活力，促进了各民族之间的相互交流和了解。
大学生是南疆传承和弘扬中华优秀传统文化的先锋队和主力军。 南疆高校虽然高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化，但由于地理位置特殊、民族构成多样性，仍然存在对中华文化外延和内涵把握不充分的问题。 实践中也不同程度地存在效果不理想、效果不突出的情况。 立足“文化丰盈”工程实施背景，对南疆大学生传承实践中华优秀传统文化的现状进行调查分析，进一步厘清存在问题，探讨应对策略，旨在为年轻一代的进步建立一个框架。 中华民族有着共同的精神家园，为推动“文化兴疆”工程提供了责任指引。
10月27日，新疆精河县大河沿子镇第一小学的学生在练习武术。通讯员何丽华、付小芳 摄
继承和弘扬中华优秀传统文化是实施“文化滋养新疆”工程的重要内容
“文化滋养新疆”的提出，是全面深化新疆文化建设的重要举措，是推动新疆社会发展的灵活动力，是新时代文化建设面临的新重大课题。 这一理念不仅促进了新疆文化繁荣、培育共同精神家园，也为新时代建设中国特色社会主义新疆奠定了坚实基础。 “文化滋养新疆”把中华优秀传统文化作为“春雨”渗透到新疆各族人民的心中，用文化塑造人，用文化滋润心灵。 中华优秀传统文化蕴含着中华民族源远流长的人文精神和道德规范。 它是中华民族取之不尽、用之不竭的文化精神宝库，是文化滋养的基础和支撑。
南疆位于祖国西北部。 是一个以维吾尔族为主的多民族聚居区。 它也是多元一体的中华文明的重要组成部分。 大学生是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要力量。 南疆高校汇聚了来自世界各地的各族学子，形成了中华民族多元一体、各民族文化和谐共存的文化环境。 习近平总书记指出，要正确把握中华文化和各民族文化的关系。 各族优秀传统文化是中华文化的有机组成部分。 中华文化是主干，各民族文化是枝叶。 只有根深而壮，枝叶才能枝繁叶茂。 [2]
中华优秀传统文化是中华民族最根本的精神基因。 南疆高校大学生要吸收中华优秀传统文化精髓，传承中华优秀传统文化基因，树立文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化，筑牢中华民族的坚强根基。 社区意识提供了坚实的基础。
南疆大学生对中华优秀传统文化的掌握与传承
为了全面了解南疆大学生对我国优秀传统文化的掌握和传承情况，课题组随机抽取了200名在校学生参加测试（少数民族和汉族各占50%）。 试题包括节庆知识、文学艺术知识、礼仪习俗知识、科技文化知识、器物文化知识等。 同时，研究团队在校园内随机抽取了30名样本（种族构成同上）进行访谈。 访谈内容包括：获取中华优秀传统文化的主要途径、学习和分享中华优秀传统文化的意识、阅读的经典书籍和参加的相关文体活动等。调查发现，受访者对中华优秀传统文化的了解程度较高。中华优秀传统文化与其文化底蕴、知识储备、对国家通用语言文字的掌握程度密切相关。 由于被试成长的文化环境、接受的知识、对国家通用语言的掌握程度等差异，其正确答案率也不同。
虽然受试者对我国优秀传统文化都有一定的了解，但总体上了解还不够深入。 理解和学习是传承的基础。 只有在了解和熟悉的基础上，才能更好地继承和发扬中华优秀传统文化的延续和发展。 当前的情况反映出，南疆高校大学生中华优秀传统文化的教育培养刻不容缓。 他们将成为未来建设新疆的主力军、继承和弘扬中华优秀传统文化的重要力量、建设共同精神家园的重要因素。 因此，有必要加强对南疆大学生的教育培训，提高他们的文化素养和语言能力。 为帮助他们更好地了解、学习、传承中华优秀传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，建设具有更强民族凝聚力和向心力的精神家园。
继承和践行中华优秀传统文化需要进一步解决的问题
国家通用语言文字普及质量有待进一步提高。 民族通用语言文字的熟练程度对于少数民族大学生传承中华优秀传统文化具有基础性作用。 通过问卷调查和访谈，我们发现，国家通用语言文字水平低仍然是制约我国优秀传统文化传承的瓶颈。 主要表现在：一是传统文化的深刻内涵难以理解。 我国一些优秀传统文化词汇在少数民族语言中缺乏相应的表达方式。 此外，作为传承载体的民族通用语言文字不达标，导致少数民族学生无法快速理解和接受传统文化元素背后隐藏的一些深层含义。 同时，由于国家通用语言文字的使用效率低下，学生很难独立阅读相关文章、报纸、书籍等，限制了获取中国文化知识的深度和广度。 二是自信心不足造成的逃避心理。 一些少数民族学生使用国家通用语言文字的能力相对较弱，这使得他们在日常学习和交流中容易产生自卑感。 这种心理状态会使他们对学校组织的各种实践活动采取消极态度，从而错过理解和学习。 传承中华优秀传统文化的最佳机遇。
中国传统文化素养和学习兴趣有待进一步提高。 调查显示，受访者对我国优秀传统文化的认识不容乐观，文化知识匮乏。 绝大多数学生对中国优秀传统文化的了解主要来自课堂讲授或零星通过网络渠道获得，对中国经典的接触相对有限。 很少。 比如，大多数学生对我国四大名著的了解主要来自于电影、电视剧，但对小说的具体内容了解甚少。 此外，由于古代文言的难度，受试者普遍学习文言的兴趣不高。 文言文是中华优秀传统文化的载体，也直接影响着主体对中华优秀传统文化的理解和传承。
继承和弘扬中华优秀传统文化的意识有待进一步强化。 大学生自觉继承和弘扬中华优秀传统文化的意识有待强化。 具体表现为：一是学生对学习中华优秀传统文化的价值和内涵认识不足，缺乏文化自信，不注重自主获取相关知识。 二是缺乏对传统文化进行深入探索和系统研究的意愿。 随着生活节奏的加快和网络的普及，大多数学生沉迷于以娱乐为主的“快餐文化”，更加注重视听刺激。 他们系统学习中华优秀传统文化的意愿较差，缺乏自觉性和行动力。
以“文化滋养”赋能南疆文化振兴，共建中华民族共同精神家园
在中华优秀传统文化的传承和实践中坚持“文化滋养”的主导地位。 “文化兴疆”工程作为凝聚人心的重大工程，要充分发挥中华优秀传统文化的作用，增强新疆各族人民的向心力和凝聚力，向着全面建成小康社会的总体目标奋勇前进。新疆工作。 继承和弘扬中华优秀传统文化，为推进“文化兴疆”工程提供基础支撑，用文化的力量助力实现新疆工作总体目标，进一步增强各族人民的认同感和归属感弘扬中华优秀传统文化，对于增强中华民族共同体意识、巩固新疆社会治理成果发挥着至关重要的作用。 中华优秀传统文化蕴含着博大精深的内涵，承载着无数先人的智慧，为后人提供精神食粮，滋养精神品格。 要用中华优秀传统文化培养和滋养大学生，使他们树立正确的思想观念，激发强烈的爱国爱乡意识。
为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定坚实基础。 高质量、持续推广和普及国家通用语言文字，是少数民族学生传承和践行中华优秀传统文化的坚实基础。 新时代，少数民族学生提高语言运用能力和文化理解能力的需求日益迫切。 理解文字背后所承载的中华优秀传统文化的深刻内涵，是少数民族学生继承和弘扬中华优秀传统文化的重要起点。 为确保传统文化信息能够准确传播和理解，高校应积极寻找适当的方式方法进行引导和讲解，为少数民族学生提供更多的事例和实践经验，帮助他们更好地理解和感受传统文化。中华优秀传统文化。 其背后的深层含义。 同时，要把更多的传统文化元素融入到国家通用语言文字教学和日常教育中，引导学生主动理解、吸收、继承和弘扬中华优秀传统文化。 中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文素养、道德规范，对学生的思想道德品质、道德品质等诸多方面具有良好的塑造作用。 因此，他们对于新疆未来的发展也发挥着至关重要的作用。
营造传承和弘扬中华优秀传统文化的校园文化氛围。 高校要充分发挥人力资源优势，结合课堂教学实践活动，以学生喜闻乐见的方式，把中华优秀传统文化带入校园、课堂、宿舍，营造氛围。 一是充分发挥汉族学生对中华优秀传统文化的传承优势，鼓励少数民族学生学习中华优秀传统文化。 让各族学生在学习和跟随的互动过程中共同成长，在民族团结的和谐环境中创造性地传承中华优秀传统文化，助力构建中华民族的共同体意识。 二是利用校园资源开展丰富的社团活动，开展多种形式的优秀中华传统文化知识竞赛，拓宽学习渠道，在图书馆设立“中华传统文化图书区”，建立网上资源中心，推广中华传统文化体验基地的建设，使大学生能够广泛探索中华优秀传统文化。 三是进一步提高校园在线教育教学的整体效能。 以图片、文字、音频、视频等形式展示和讲解我国优秀传统文化知识，吸引学生的兴趣和注意力； 通过网络论坛、学习小组等互动交流平台，为学生提供分享和讨论中国优秀传统文化的机会。 机会。
激发传承和践行中华优秀传统文化的责任感。 中华优秀传统文化蕴含着中国悠久的历史和中国人民丰富的精神世界。 正是孕育伟大思想诞生、滋养文化发展进步的肥沃土壤。 它需要一代又一代地传承和发扬光大。 大学生是继承和弘扬中华优秀传统文化的年轻一代的中坚力量。 南疆高等院校地处祖国边陲。 各族学生都是新时代的青年。 要积极学习中华优秀传统文化，自觉担负起继承和发扬中华优秀传统的责任。 时代文化的重要任务，就是为推进“文化兴疆”工程提供坚强支撑，为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。 继承和弘扬中华优秀传统文化，成为新时代推进“文化富民”工程、建设中华民族共同精神家园赋予大学生的责任和历史使命。 学习和传承中华优秀传统文化是一个长期的过程。 只有不断努力和投入，才能真正培养学生对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣，引导他们成为传承者和弘扬者。
以乡村振兴为契机，营造弘扬传承中华优秀传统文化的浓厚氛围。 通过研究，我们发现，农牧区学生无论是对国家通用语言文字的熟练程度，还是对中华优秀传统文化的掌握程度，都不如城镇学生。 这种差距与他们的成长环境有很大关系。 近年来，在党的政策支持下，农村居民收入持续增长，但精神面貌变化相对缓慢，处于经济收入与思想文化发展不平衡、不协调的状态。 。 实施乡村振兴战略，必须坚持精神文明建设和物质文明建设并重，缺一不可。 加强乡村文化振兴，让村民通过文化滋养实现物质和精神的富裕，为少数民族学生在家中感受中华优秀传统文化创造环境和氛围，实现“大学生返乡”的目标家乡向农村居民学习、农村居民“居民向大学生学习”双向对接，为少数民族学生提供了良好的居家学习环境，推动“文化富足”，为乡村振兴赋能。
中华文化是中国各族人民共同的精神家园，新疆各族文化是中华文化不可分割的重要组成部分。 南疆高校各族学生要尊重差异、理解个性、包容各民族文化； 让中华文化与时俱进，大力推进民族文化现代化，不断满足高校各族学生的物质和精神需求。 通过社交媒体、网络平台等手段，大力弘扬中华优秀文化，让大学生潜移默化地受到中华优秀文化的熏陶，使之内化于心、外化于行动。 同时，南疆高校应在传承的基础上，将具有少数民族特色的文化习俗、饮食习惯带入公众视野，开展具有各民族特色的文化艺术节庆活动，提升其影响力。凝聚力，让中华文化的土壤更加丰富。 滋养和增强中华文化认同感。 在继续传承中华优秀传统文化基因的过程中，南疆大学生还存在国家通用语言文字熟练程度不高、中华传统文化素养不高、学习兴趣不强、传承意识不强等问题。弘扬中华优秀传统文化。 因此，南疆高校必须坚定以党的新时代治疆方略为统领，把“文化富疆”作为传承中华优秀传统文化的理论基础和前进目标； 高质量推广普及国家通用语言文字，提高使用效率，消除少数民族学生因国家通用语言文字水平低下的自卑心理； 开展形式多样的中华优秀传统文化实践活动，让学生在娱乐中轻松学习知识，自觉传承和践行中华优秀传统文化； 增强学生对中华文化的认知，培养中华文化的自信，激励学生主动承担时代使命，继承和弘扬中华优秀传统文化； 继续大力开展乡村振兴工作，巩固扩大脱贫攻坚成效，推动全民普及通用语言文字与弘扬中华优秀传统文化相结合的形式“浸透”中华优秀传统文化让文化融入血液，让中华优秀传统文化得到继承和践行“润物细无声”。 通过建设共同的精神家园，可以坚定文化自信，增强凝聚力和向心力，进而打造牢固的中华民族共同体意识。
参考：
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