大家围成一个圈，在老师的带领下，随着欢快的音乐有节奏地跳舞。 每个人的脸上都洋溢着笑容，充满了喜悦……看到这样的场景，你会觉得这是一堂令人愉快的音乐课还是舞蹈课呢？ 事实上，这是中国儿童少年基金会（以下简称中国儿童基金会）针对贵州黔西南地区开展的第三次师资培训活动。 本课程是关于教育戏剧在英语课堂中的运用。
语言学习的过程不应该是脱离语境，孤立地记忆语音、语法、词汇等知识的过程，而是在语境中理解、探索、构建语言意义的过程。 教育戏剧是在教学活动中运用戏剧方法和戏剧元素，以戏剧的方式进行语言学习，它不仅为学生学习语言提供了丰富的情境，而且为学生提供了学习语言的良好机会。语言作为一个整体。 这样的教学方式，让参加培训的黔西西南地区的老师们眼前一亮。
7月24日，为进一步推动贵州省黔西南州英语教育发展，中国儿童基金会特邀黔西南州15所中学的50名初中英语教师到北京外国语大学进行为期一周的培训。 课程标准解读、课程设计以及心理语言学、认知语言学等多元化教学视角帮助黔西南州教师提高英语教学水平和教育理念。
热切期待，收获满满
“出发前，我发现有很多培训内容让我在教学中感到困惑，所以我对培训充满期待。经过几天的学习，我感觉自己收获了很多。疑惑得到了解答，在以后的教学中思路更加清晰。 贵州省黔西南州安龙县萨峪镇一所初中英语老师王丽艳说。
安龙县旗峰街道徐汇学校英语老师王婷婷读高中时，一直梦想考入北京外国语大学。 遗憾的是，她与北外相差几分"index="1" level="2">与出国留学失之交臂，如今，她有机会到北京外国语大学学习，终于圆了她的“北京梦”一周的培训不仅让王婷婷学到了更多科学的教学技巧，也学到了许多先进的教学理念。她希望回到家乡后，能积极与学校其他老师交流，同时将自己所学的知识与学生的实际情况结合起来，将英语教学转化为学生更容易接受的形式和内容。
安龙县旗峰街道徐汇学校英语教师李超英是50名英语教师中年龄最长的“index="3" level="2">，拥有26年的教学经验。2019年，她获得了有机会她来参加中国儿童基金会的培训，但遗憾的是因为爱人生病不得不接受手术而放弃了机会。四年后，李超英的培训终于如期举行，她说在之前的教学中，很多方法和理念“是分散的”，理念有点过时。本次培训“index="4" level="2">“串联”了以往多年的教学经验和方法，也学到了最新的英语教学理念和教学技巧，让她受益匪浅。
刷新你的认知，豁然开朗
新知识、新思想的输入，除了拓宽了黔西南地区教师的知识和视野之外，往往颠覆了他们以往的一些认知。 老师们也畅谈了自己的感受。
王婷婷说：“那天上课时，莫家琳教授给我们看了一张英文单词颠倒、字母缺失的图片。她告诉我们，5%的人有阅读障碍，他们看到的单词和我们看到的单词不一样。”是不一样的。这时候我才明白，有些孩子并不是不想学习，而是他们有障碍和困难。还有一句话特别刷新了我的认识。对待彼此不是拳脚相加。比如如果学生没有交作业，老师不应该只是追问“你为什么不交作业”，而应该设法让学生交作业，这才是正确的方式和方向——朝着教育的方向，而不仅仅是教学。如果只知道抱着孩子去质疑或质疑‘道理’，那么孩子不会幸福，老师也不会幸福。最终，双方付老师说，这不是给学生一个台阶，而是给他们一个台阶，这对我来说是非常有启发的。
李超英分享了自己的感悟：“通过训练，我明白了一件事，如果孩子的能力还没有达到现在的水平，我们可以让孩子在低年级学习，比如九年级的学生。并练习内容“八年级、七年级，这样他们才能一步步、一步一步地赶上。教学要根据每个孩子的具体能力而定，而不是固定在学生现阶段。”
教书育人从“心”开始
王婷婷说：“石老师是一位教学经验丰富的老师，教过很多学生。那天她给我们上完课后，花了很长时间回答我们的问题，无私地与我们分享她所知道的知识。乡村教师很感人。”
”兴义民族师范学院英语资深教师、副教授雷军女士表示，教学不仅仅是知识的传授，更是培养人的过程，就是要让学生在润泽中慢慢体验。在每个环节都以无声的方式进行。” 王丽妍说，她教的班里有调皮的孩子，其他老师都觉得这些孩子很难教，但王丽妍却不这么认为，她和这些孩子一起玩，和他们打乒乓球，和他们聊天，和朋友一样相处，孩子们逐渐开始愿意听她的课，尝试在课堂上发言，成绩稳步提高，得到了老师和家长的表扬，在学校的表现越来越好，形成了良好的口碑。良性循环。
其实，作为一名教师，不仅需要学习更多、更新的教学方法，还要懂得“教书育人”，更要懂得如何将爱的情感与每个孩子联系起来。 教育是心心相印的活动，从“心”出发才能到达对方的心。 （中国教育报-中国教育新闻网记者 张欣）
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