《中国教育现代化2035》提出“全面提高国际交流合作水平，扎实推进‘一带一路’教育行动”、“全面提高来华留学质量”。 来华留学是加强“一带一路”沿线国家和地区交流合作的重要平台。 如何响应国家号召，提高来华留学生教育水平，培养适应国际经济社会发展需要的创新创业人才，是当今高等教育人才培养面临的重大问题。
四川大学留学生团队荣获成渝地区双城经济圈第三届留学生创新创业大赛“创业西部·留在双城”一等奖
留学生在华创新创业教育面临的挑战
近年来，大学生创新创业教育取得了显著成效，但我国留学生创新创业能力培养与中国学生相比仍存在显着差距，尤其体现在创新课程体系不完善。而我国留学生创业教育，缺乏课程配套的创新创业实践活动，缺乏良好的创新创业实践平台。
首先，缺乏完整的创新创业课程体系。
国际化课程体系是培养来华留学生创新创业能力的坚实基础，对于激发学生创新创业意识、培养创新创业能力具有重要作用。 通过课程学习，学生可以开阔视野，了解最新前沿技术，以国际视野思考和解决问题。 目前，我国留学生创新创业课程体系还不够完善。 大多数高校在国内为留学生开设创新创业课程时，直接照搬中国学生的课程体系，没有对留学生创新创业教育进行深入的研究和思考，缺乏创新创业教育。专业方向、国家政策和国际经济等主题。 课程。 因此，整个课程体系对来华留学生创新创业教育影响不大。
其次，创新创业实践活动缺乏配套。
通过开展高质量的创新创业实践活动，可以有效提高学生的创新创业能力。 但目前，不少高校对来华留学生创新创业实践教学重视不够，要求相对中国学生较低。 未能充分利用学校实践教学资源和平台为留学生设置配套实践课程和活动，留学生缺乏强烈的创新创业意识，自主参与各类创新创业活动的比例相对较低低于中国学生。 受语言、文化背景等影响，在华留学生比中国学生更难选择合适的创新创业方向。 他们无法快速选择并融入创新创业团队。 留学生创新创业能力的发展和有效提升。
三是缺乏较好的创新创业实践平台。
完善教学设施对于有效提升高校创新创业教育水平具有关键作用。 但由于资金和资源短缺，一些高校现有的创新创业实践平台软硬件设施还不够稳定和完善，特别是留学生创新创业实践平台的缺乏，使得学生无法准确理解和掌握开展创新创业的方式方法。 方法。 创新创业能力较弱的学生无法快速有效提升，而具有一定创新创业理念的学生则受到渠道和平台的限制，无法得到充分的培养。
提高来华留学生创新创业能力的路径
首先，深化课程改革，夯实来华留学生创新创业基础。
课程教学一直是大学教育教学的重要组成部分，是大学教育教学传授知识和技能的主渠道和阵地。 深化课程改革，可以结合来华留学生的特点，从教学形式和课程内容两方面入手，使课程教学更加适合来华留学生的语言、文化和教育背景，有效地提高课程教学质量。激发留学生创新创业意识，提高创新创业水平。
首先是创新创业课程的教学形式。
在教学形式上，除了传统的线下课堂教学外，还可以充分利用线上教学辅助教学。 由于新冠疫情影响，近年来各大高校普遍采用在线教学。 积极利用先进信息技术，搭建创新创业教育网络平台。 网络平台不受时间和空间的限制。 学生可以随时随地学习，随时向老师提问和咨询，并与同学、朋友进行交流和讨论。 校内教师可以利用网络平台发布创新创业相关知识，并为学生答疑解惑。 校外创业者以及与学校合作的创业者也可以在这个平台上分享创新创业经验和最新资讯。
二是创新创业课程的教学内容。
在教学内容上，既要与国际接轨，又要结合国内课程内容。 根据学生当前学习阶段和专业知识基础，构建个性化创新创业课程体系，将创新创业教育融入通识课、专业课和思政课。 在一系列的讲座和分享会上，课程中加入创新创业教育元素，循序渐进、全面培养来华留学生的创新创业能力。
在通识教育课程中，可为来华低年级留学生开设《职业生涯规划》必修课，进行创新创业启蒙教育，树立良好的创新创业意识； 对于高年级国际学生，可以开设“职业指导”课程。 打下扎实的创新创业理论基础，激发学生创新创业热情。 此外，还可以根据留学生所学专业的特点，设置一系列选修课程，让学生深入了解专业特点，明确未来可能的创业就业方向。 在专业课程中，教师在教学中可以有意识地增加与专业相关的创新创业章节，将所讲授的专业知识与实际应用相结合。 特别是对于高年级留学生，可以增设《行业发展现状与国际趋势》等课程。 一方面让留学生了解专业前沿知识、技术以及未来的发展前景和方向； 案例帮助学生从案例中发散创新创业思维，指导专业实践，实现专业教育与创新创业教育的紧密结合。 在思想政治教育课程中，可以以创新创业教育为思想政治教育的载体，结合实际案例，培养学生始终保持志存高远、敢为人先、勇于创新、勇于创新的精神。在世界发展的浪潮中努力奋斗。
在创新创业教育系列讲座和分享会中，可以邀请成功的海外学生创业者和企业家，特别是优秀的在华校友进行阶段性的讲座和分享会。 对于低年级留学生，重点培养学生创新创业意识。 举办“什么是创新创业”讲座和分享会，邀请企业家分享他们对创业和就业的理解，以及如何在大学层面抓住机会提高创新能力。 创业能力等。对于高年级已经有一定创新创业意识的留学生来说，主要是激发学生创新创业的热情。 举办“如何开始创新创业”专题讲座和分享会，邀请企业家讲解创新创业相关政策法律、签证、登记等。 公司流程等问题，分享你的创新创业想法是如何萌芽的，你在创新创业初期遇到了哪些困难，以及如何克服的。 同时，可以邀请国际学生分享自己的创新创业想法，并借此机会寻求前辈的指导和帮助。 针对高年级正在实践创新创业的留学生，可以举办“创新创业的机遇与挑战”专题讲座和分享会，帮助留学生实践创新创业。 抓住机遇、规避风险、克服困难的经验将促进留学生与成功企业家之间的交流。 对于需求较大的留学生，可邀请知名企业家举办创新创业论坛活动，为正在创新创业的留学生提供帮助，帮助他们突破自身局限，取得长足进步。
二是开展实践活动，提高来华留学生创新创业能力。
除了学习之外，各种课外活动也是当代大学生生活的重要组成部分，对于在华留学生来说也是如此。 因此，利用好课外活动，组织高质量的创新创业实践活动，可以有效提高留学生的创新创业能力。
一是组织、策划、开展课外活动，营造创新创业氛围。
大学社团、协会、俱乐部等是大学生自发组织的团体。 学校为这些团体提供场地，并提供一些支持和帮助，促进学生之间的交流，同时鼓励学生培养更多的兴趣爱好，学习更多的知识。 高校要大力支持与创新创业相关的社团、协会、俱乐部的发展，鼓励在华留学生积极参与，通过学生团体组织形式多样的创新创业培训活动，营造浓厚的创新创业氛围，帮助国际学生找到自己的兴趣并发现自己。 优点。 课外活动的规划可根据不同阶段留学生的语言文化背景、专业特点和个人兴趣，结合创新创业教育的进展，在内容和形式上适当调整。 例如，对于低年级留学生来说，要了解创新创业理念，加强群体间的交流；对于高年级留学生来说，要注重创新创业理论到实践的转化。操作和应用。 高质量的课外活动可以有效巩固留学生创新创业知识和技能，激活创新创业思维，提高创新创业能力。
二是参加创新创业大赛，培养在华留学生创新创业精神。
近年来，类似“互联网+”的大学生创新创业大赛吸引了越来越多的高校创新创业师生团队参与。 投资者、创业者参与大赛，为参赛师生提供投融资服务和创新创业项目指导。 创新创业大赛的开展，有效促进了高校大学生创新创业能力的培养。 因此，高校可以建立有针对性的来华留学生创新创业竞赛培训教学体系，组建一支具有创新创业经验的专业师资队伍，带领和指导来华留学生参加省级或省级或以上的大赛。更高水平的创新创业大赛。 大赛促进学习，激发留学生创新创业的勇气和热情。
高校除了参加竞赛外，还可以在校内、校际、甚至与国外高校合作举办创新创业大赛，鼓励留学生积极参与创新创业模拟训练，使创新创业成果更加丰富。创业大赛规范化、常态化、人员配备齐全，促进师资队伍建设。 师生之间、生生之间的交流互动，将为后续师生团队参加大型比赛积累经验，也为留学生今后创业铺平道路。
三是加强校企合作，打造来华留学生创新创业平台。
依靠高校单方面的努力不足以实现大学生创新创业能力的全面提升，社会企业的参与对于学生的培养也显得尤为重要。 加强校企合作，发挥各自育人优势，合作育人，可以有效促进来华留学生创新创业能力的提升。
首先，高校要加强自身创新创业和科研平台建设。
良好的教学设施可以保证教育教学的顺利开展。 因此，为保证来华留学生创新创业教育的有效实施，高校应加大对创新创业教育平台建设的投入。 首先，充分利用信息技术搭建创新创业教育网络平台，向国内不同专业的留学生推送相应的创新创业课程和案例，邀请教师、企业家、创业者等入驻，二是加大创新创业实验场地和设备的投入和管理，为学生提供良好的创新创业实践平台。 最后，尝试建设校内创新创业模拟工厂，让学生能够低成本参与创新创业实践，亲身体验创新创业的全过程。
二是校企合作，共同打造创新创业实践基地。
高校可利用自身资源与当地企业开展长期合作，共同建立校外实践基地，共同培养创新创业人才。 高校可以利用寒暑假组织低年级留学生进入企业参加一些简单的项目。 对于大四学生，可以根据专业安排到相应的企业，特别是有海外市场或倾向于拓展海外市场的企业进行实习和培训。 这样，留学生在实习过程中将有更多机会得到企业导师的指导和帮助，不仅能有效激发学生的创新创业思维，还能提高学生解决实际问题的能力。 通过实践体验，激发学生发挥主观能动性，提高创新创业能力。 大学可以通过与企业的交流、借助企业的优势，帮助留学生提高创新创业能力； 企业可以通过与大学的合作以及大学的优势，为自己储备人力资源，为企业开拓国内外市场，将海外分支机构本土化。 打好基础。 校企合作，共同打造创新创业实践基地，最终实现高校、学生、企业“三赢”的目标。
综上所述，提高来华留学生创新创业能力，既是留学生自身稳定健康发展的现实需要，也是国家和社会稳定发展的客观要求，也是高等教育在“一带一路”倡议全面推进阶段的重要使命。 对于来华留学生的培养，高校不仅要注重基础知识和实验技术的教学，还要致力于留学生创新创业能力的培养和提高。 通过深化教育教学改革，完善校内外教育实践平台，鼓励、引导和帮助来华留学生创新创业，提高高等院校教育教学质量推动“一带一路”教育行动，实现“全面提升来华留学质量”目标。 目标。 （作者罗佳为四川大学生物医学工程学院学生部主任、团委书记；陶锐为四川大学生物医学工程学院专职辅导员；林江丽为四川大学生物医学工程学院副院长。本文由四川大学“一带一路”教育交流合作研究项目《提高来华留学生创新创业能力路径研究》撰写》[2022GJYDYL-05]阶段性研究成果；四川省2021-2023年高等教育人才培养质量与教学改革项目：“双新”背景下生物医学工程国家一流本科专业高层次人才培养体系建设[JG2021 -39]阶段性研究成果）
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