安徽铜陵市教体系统推进主题教育走深走实

据了解，这所位于义安区偏远的金浪初中目前有学生126名，教师22名。 大部分学生家长常年在外工作，学生又与年迈的祖父母住在一起，作业质量不高。 学校克服困难，推出夜间课后服务，不仅为家长“减轻了负担”，也“温暖了他们的心”。

“为了生计，我们只能外出打工，没有时间陪伴孩子。而且，我们的知识和能力有限，无法帮助孩子做作业。学校的晚间课后服务真正解决了我们农村家长面临的共同问题。” 该校学生家长钱转丽和丈夫常年在外工作，孩子的学业问题一直让他们担心。

不仅如此，学校还在今年10月举办了一场特别的结对仪式。 学校对126名学生进行全面排查，建立个人档案，组织党员教师与学生“结对”，针对不同学生制定不同的结对措施，从学习指导、安全教育、生活保障等多方面关心他们。身体和心理健康。 该校青年教师何苗说：“希望我们的老师付出更多，学生收获更多。”

这是铜陵市教育体育系统深入扎实推进主题教育，着力解决问题、惠及民生、促提高的生动实践。

据悉，第二批主题教育启动以来，铜陵市教育体育局坚持主题教育与中心工作相协调，坚持学以致用、知行合一，着力解决实际问题，注重衔接联动，确保学习是在灵魂中取得实效，用学习增长智慧，用学习端正作风，用学习促进工作，切实推动理论学习，深化调查研究，弘扬工作务实精神，着力解决问题、惠及民生、促改善，让人民群众看到实实在在的成效。

为推动主题教育深入具体，市一中以青年教师学校为依托，以师资队伍建设为抓手，把培养青年教师作为重中之重。 今年10月，学校组织青年教师开展以“传承红色基因，培养未来教师”为主题的强化培训和实践教育。 邀请长三角地区的专家教授来任教，从跨学科教学到高考改革再到教育工作者精神修养，为青年教师“充电”。 组织青年教师深入郊区大同、岳州学校旧址，追溯学校85年悠久历史，重温旧校址前新教师誓词，强化办学满意教育使命人民。 近年来，学校通过“请进来”和“走出去”，全面提升青年教师专业素质、班主任管理水平、师生沟通能力，促进青年教师快速成长，成为青少年学生全面发展、健康成长的指南。 一个好的导师和乐于助人的朋友。

主题教育开展以来，铜陵市教育体育局牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新绩”的总要求，面对广大群众急、难、急的问题围绕提高教育教学质量、青少年心理健康工作、优质教育资源配置、师资队伍建设等重点领域，开展研究课题15项、定点调查1项、已查明正反典型案例18个。 局领导带队深入基层组织调研，把典型案例的评选、研究和成果应用作为推动事业发展的重要支点。

连日来，由市教育体育局领导带队的铜陵市政府学校督学、市教育科学研究所教学研究人员、职能部门负责人组成的两个专题调研组，在铜陵市进行了实地调研。全市12所公立普通高中，详细了解普通高中。 高中教育教学管理现状，全面诊断“三新”实施过程中教育教学科研中存在的问题，努力提高全市普通高中教育教学质量。

与以往调查不同的是，本次专题调查不仅涉及检查资料、讨论交流、教学科研人员开门听课、检查教师备课、作业批改等情况，还重点关注学校情况。发展、教育管理、教学质量、教师减负等。关键是要直击问题，把制约学校发展的各种“疑难杂症”摆在明确的位置上。

“我们将对调查中收集到的问题进行系统整理、分析研究，不仅形成‘高质量’的研究报告，也将为提高教育教学质量、促进教育教学质量找到‘良方’。”学校发展”。 该市教师、体育局基础教育科科长关婷婷说。

为充分发挥教研专业的引领作用，推动教育教学质量不断提高，我市于10月底出台《实施办法》，共建首批15个学科教研室基地覆盖5所省市示范高中基础教育各学科。 集中专业力量，梳理教育教学工作中存在的经验、存在的问题和挑战，建立市级教研员到校任教制度和农村学校（薄弱学校）联系点制度，支持农村学校（薄弱学校） ）建立多种形式的教学研究共同体和教学合作组织，促进区域和校际教学交流互动，探索解决制约本市教育高质量发展的问题。

“要切实做到‘两个正确、两个提升’，把主题教育散发出的热情转化为创业的强大动力，学真本领、苦练内功、办新事。” 市教育局党委书记、局长杨贤昭表示，要坚持问题导向，聚焦人民群众对教育的期盼，用改革发展的实际成果检验教育改革的成效。主题教育成效显着。 （中国教育报-中国教育新闻网记者方梦宇通讯员徐晓波）

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