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数学
8月7日下午，安徽省阜阳市红旗中学会议室异常热闹，全校老师都在为暑假备课。 利用假期间隙，梳理教学科研堵点，为开学做好准备。
在当天的讨论中，该校二年级物理老师李铁马反映，学生陈伟（化名）经常在物理实验课上充当“观众”，课堂参与度不高。 但班上的语文老师立刻指出陈薇的课笔记很好。 综合科目的教学和研究，让李铁马对众多孩子的课堂表现有了更加立体的了解，进而更加准确地把握学生的学习行为。
无独有偶，富阳市莲池小学的老师们也在暑期集体备课中，利用数据、学生画像、教师干预等“一体三翼”教学模式，积极探索提供差异化、分工教育。浅谈学生学习行为的特征。
三（8）班学生小天（化名）的数码肖像中，凸显了学习特点和痛点：音乐课专注度、情绪状态、学习能力都接近满分，但动力来源却在数学课上，自我反思能力、学习能力较低。
针对小天的学习行为特点，吴咏梅和罗宁共同开出“药方”——寻找音乐与数学的奇妙共同点，把握音乐中的节奏和数学中的数字顺序。 数学老师罗宁提出，可以利用孩子的音乐性来引导孩子思考音乐中的数字规律。 例如，四分音符是一个拍，八分音符是半拍，那么十六分音符是多少拍？ 适当将孩子在音乐课上的优势和兴趣“引流”到数学课上。
富阳市东庆小学教师沉连杰、胡雪梅也在暑假集体备课时提交了一份多学科教学设计方案，该方案也是围绕学生学习行为画像进行设计：艺术“设计· “应用”课培养学生“造型”“表达”能力，数学课要学习平面图形和三维图形知识，劳动技术课三维文书是成本最低、最容易操作的领域在教学中。 他们把班上动手能力强、数学能力弱的孩子组织起来，鼓励他们成立手工社团。 美术老师王宝负责训练学生的三维造型和绘画设计技能，帮助学生更形象地感知三维几何知识。 。
据颍州区教育局教研室负责人徐震介绍，目前全区学校组织的暑期教研活动，围绕学生全面、多角度、精细化分析，学习行为，不仅围绕传统教学中的“备课、上课、作业、辅导、评价”五个环节开展教研交流，还将学生的学习行为和人格特质纳入动态的学习情境中。并拓展课堂内外、正式与非正式的学习环境、学习活动与生活表现等，多元的教育视角为“五育融合”的教学与科研交流提供了科学依据。与富阳市六里小学数学教研组课题组“学习困难学生构建群体思维阶梯”和富阳十二中“寄宿生自主管理行为模式的形成与优化”课题组合作。
“这种教育理念从‘围绕教学大纲’向促进学生德、智、体、艺、劳全面发展的转变，不仅激发了学生成长的动力，也使教师能够在教育实践中逐步形成新的教育理念，这对于提高教师水平有很大帮助，在开展教研增效的同时，也为‘减负增效’给出了更加务实的起点。” 徐震说道。 （中国教育报-中国教育新闻网记者 方梦宇 特约通讯员 刘银燕）
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