突破发展瓶颈，当前信息治理能力评价需要强化效率思维。 近年来，各省市和高校组织开展了信息治理能力评价研究，对高校信息基础设施建设和教学应用起到了一定的指导作用。 然而，随着信息技术的不断迭代和与教育场景的深入融合，现有的评价方法已经无法满足以实效思维为核心的发展要求。 由于评估缺乏“投入产出”视角，高校无法通过评估来考察各信息投入单位的治理效率转化水平。 现有的信息治理能力评价大多以投入量作为主要衡量标准。 然而，我国高校类型多样，教育信息化发展水平也不尽相同。 因此，各高校教育信息化投入差异较大。 以投入量来判断，很容易导致盲目跟风等现象，造成“投入产出”效率低下。
注重“两个统一”，构建以效率思维为核心的高校信息治理能力评价体系。 高校信息治理能力评价需要与教育信息资源配置机制和产出效率相一致，信息化发展战略与学校发展定位相一致。 高校可以利用数据包络分析等“投入产出”效率测算方法，结合教育信息化建设的实际情况，筛选和优化模型，测算各高校投资指标和建设规模的合理性，以实现突破。 以基础设施建设为导向的传统教育信息化发展思路，让大学决策者明白信息化建设“投入多少”、“如何投入”。
优化效率算法，搭建国家高校信息化能力发展评价平台。 实现高效数字赋能，必须依托信息技术搭建大数据平台，实施长效治理。 通过对各大学的常态化数据采集，可以实现大学本身的纵向绩效比较，并通过横向比较推荐与其发展目标和水平相近的“标杆大学”。 基于纵横交错的面板数据，进一步优化性能算法，不仅可以实现自动化实时诊断干预，还可以为未来信息能力的政策模拟提供数据和模型支撑。
信息治理能力是高校转化科研成果、保障教育质量、提升社会服务的重要力量。 完善和优化以效率思维为核心的高校信息治理能力评价体系，既是促进信息服务效率发展、驱动教育现代化的重要途径，也是回归本质的重要体现办好教育事业，不忘初心，建设科教兴国伟大事业。 。
（翟雪松，博士，研究员，浙江大学教育学院科学教育学位项目负责人，研究方向为人工智能教育应用。）
《中华民族教育》2023年第11期
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