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“年轻人对美好生活的期盼写在小卡片上，港澳同胞都有同样的梦想，我们都希望祖国越来越好，生活越来越好。” 在山东曲阜孔庙，香港浸会大学附属王锦辉小学学生李家俊和清华附中学生徐子岳共同拍摄了一张许愿卡，并为其命名“希望”。
香港学生在活动中合影 刘宏斌 摄
“年轻人对美好生活的期盼写在小卡片上，港澳同胞都有同样的梦想，我们都希望祖国越来越好，生活越来越好。” 在山东曲阜孔庙，香港浸会大学附属王锦辉小学学生李家俊和清华附中学生徐子岳共同拍摄了一张许愿卡，并为其命名“希望”。
近日，由中国宋庆龄基金会、中国民间文化艺术交流协会（香港）、澳门台青少年交流促进会（澳门）主办，中国旅游报社、学校承办的《我的民俗画册》中国传媒大学文化产业管理学院——内地与港澳青年系列主题交流活动走进山东。 内地师生和香港师生先后前往三空风景区、尼山圣地、岱庙、周村古商城等地，通过拍摄民俗风情、体验非遗文化，进一步加深内地与内地的联系传承、分享作品、交流讨论。 香港青少年交流、交流、交融，增强青少年对中华优秀传统文化的理解和认同。
感受传统文化
本次活动，内地与香港青年组成“一对一”结对小组，用镜头记录民俗文化，身临其境地体验中华优秀传统文化的无穷魅力，感知中华文化的博大精深。近距离。
在山东曲阜文庙杏坛下，唐国华中学的学生郭文启和清华附中的学生卢向义更深入地了解了孔子的教育理念，并拍照留念。杏坛。 他写道：“‘因材施教’的思想，培养了一代又一代的学者，儒家的教育理念传承了几千年，这是中国教育文化的根基。种子埋在地下很长一段时间，需要精心培育才能茁壮成长。”
“读万卷书，行万里路”，以儒家思想为代表的优秀中华传统文化已成为内地学生和香港学生的共同话题，“带着课本去旅行”也成为内地学生和香港学生的共同经历。孔同学。
“我们的暑假作业包括读《论语》。先了解文化背景，然后去山东考察。考试的作文题是邀请孩子们去泰山游览。这一次，她走进了岱庙。”和香港同学一起登上泰山脚下，这让她很感动，“行程中我们也会和香港同学分享这些有趣的故事，分享我们以前爬泰山的经历。”
“我每天都会去不同的景点，每个景点都很精彩。” 李家军表示，传统文化不仅仅只是用言语表达，更需要在实地走访中不断感受。 李家俊曾参观过香港故宫，对博物馆里的文物记忆深刻。 “内地学生在香港也可以体验中国传统文化，我会把中国历史介绍给更多学生。”
相互交流学习
“我很感动。我参观的很多景点都介绍了课本上历史人物的事迹，让我们对他们有了更详细的了解，也让我将传统文化融入到自己独特的记忆中。” 清华附中学生袁正宇的母亲是山东泰安人。 这次活动让她发现了家乡的另一面。 “我们走进了一个在中国历史上具有重要地位的地方。通过亲身经历，我对儒家思想核心有了更深刻的认识。” 作为“主持人”，袁正宇通过阅读香港学生为拍摄所写的文字，发现了更多解读家乡文化的视角，让她受益匪浅。 “在与香港学生交流的过程中，我们也在互相启发、互相学习。”
“山东真是好客啊。” 香港宁波二中的学生黄静文对内地人民的热情记忆深刻。 她告诉记者，她在岱庙遇到了一位老人。 在得知她是来自香港的学生后，她主动与她交流。 5天的行程中，黄静雯用脚和实地体验“放大”了她对传统文化的理解。 “与内地相比，香港的风景是‘缩小版’。我们平时在学校学习儒家文化，没想到以前照片上看起来很小的孔子雕像，在现实中会这么大。” ” 黄静雯表示，这次活动非常有趣。 她通过摄影与传统文化进行了深入对话，在行程中不断开阔自己的视野。
“有朋自远方来，不亦乐乎。” 在5天的行程中，内地与香港的学生结下了友谊，通过非遗技艺的体验，为《我的民间相册》留下了独特的记忆。
体验非遗技艺
在山东泰安，来自内地和香港的师生观看了皮影表演，体验了国家级非物质文化遗产代表项目——泰山皮影。 “你看！我可以让这个皮影‘张’开嘴巴。” “别跑！我的皮影在追你。” 皮影、即兴表演，一场好戏在方寸之地轮番上演，体验现场洋溢着欢乐的气氛。
把面团放在案板上移动均匀，揉成薄饼，上面粘上芝麻，然后放进烤箱……在周村古商城里，来自大陆的学生和港澳学生体验“舌尖上的非物质文化遗产”。 他们走进周村饼干制作车间，体验国家级非物质文化遗产代表性项目周村饼干制作技艺。 “真好吃”，香港宁波二中的学生冯惠欣品尝了自己亲手制作的周村饼干，并与同学们分享了自己的“作品”。
在周村古商城大研坊，来自内地和香港的学生观看了国家级非物质文化遗产代表性项目淄博周村丝绸染织技艺示范。 “扎染的魅力就在于你事先不知道要染什么图案。” 香港浸会大学王锦辉小学学生尤浩雪小时候就曾体验过扎染技艺。 时隔多年再次经历，她仍然忍不住表达出敬佩之情。 令人惊奇的是，古人竟然知道如何从植物中提取颜料来染布。”
炎热的夏天，玻璃工匠们在生产车间里挥汗如雨。 在工匠手中，原始的工具和普通的材料经过高温的锤炼，成为琉璃艺术品。 在淄博中华琉璃文化创意园，来自内地和香港的学生欣赏非遗、制作琉璃，体验“火雕”——灯工琉璃制作技艺。
郭文启做了一个小琉璃葫芦。 “边玩边学的过程非常愉快。”她告诉记者。 她之前只在书本或社交媒体上见过琉璃的制作过程。 这次，她可以在师傅的指导下制作琉璃作品，看着原材料变成不同的形状，更加佩服工匠的巧思。
“这些非物质文化遗产非常有意义。” 李家军认为，即使在互联网时代，也要保护非物质文化遗产技艺，助力非物质文化遗产传承，让更多人认识到非物质文化遗产的文化历史价值。
“希望同学们能够更多地了解祖国的大好河山，进一步增强国家认同感和归属感。”香港浸会大学附属学校王锦辉中小学教师郭伟说学校。 不断加强香港学生对祖国的了解，不断传承和弘扬中华优秀传统文化。
“我不知道我有没有衣服，我和我儿子穿着一样的长袍，我们一起走这条路。” 徐子岳说道。
内地学生与香港学生双向出行
十多天前，记者怀着忐忑不安的心情踏上了开往山东的高铁列车。 出发前，记者有很多疑问：“我和相差十岁的同学会不会有年龄差距？我和香港同学能顺利交流吗？还在读高中的同学能听懂孔子的话吗？”而孟子呢？” 故乡，家国情怀是什么？”
忧虑通过交流解决。 香港学生对内地的了解比记者想象的还要多。 首次采访香港宁波二中学生黄静雯之前，她正在和清华附中的同学聊天。 她流利的普通话和收拾“乱七八糟”的能力很快让记者以为她是一名大陆学生。 不仅是黄静雯，香港伊利沙伯中学旧生会唐国华中学的学生也擅长“5G冲浪”。 该校学生郭文琪临走前在小红书上阅读了关于淄博烧烤和八大居便利市场的介绍。 她也被称为“追星女孩”。 她不仅在疫情期间和全家一起看《甄嬛传》，还看了很多“出圈”的内地偶像剧。 吃饭时，这个情节成为她与大陆学生交流的共同话题。 “在网络上，珍惜这段感情。” 记者在采访中发现，社交平台、网络平台上的“热词”已成为内地学生快速结识香港学生的“催化剂”。
传统文化也是内地学生和香港学生共同的话题。 内地学生和香港学生都在课堂上学习了儒家文化。 文化背景不同、教育制度不同，内地学生和香港学生对传统文化的理解有所不同，但更多的是作为中华儿女对中华优秀传统文化的认同。 如何取长补短，共同讲好中国故事，也成为内地和香港师生共同思考的问题。
5天时间，内地学生和香港学生从陌生到熟悉。 他们一起拍照，一起体验非遗技艺，为《我的民间相册》留下更多专属回忆。 记者不禁感慨，现在的“05后”真是太“卷”了。 学生们逐字斟酌图片的描述，甚至修改到凌晨两三点。 但比起震惊，我更多的是被学生们的认真和努力所感动，更被学生们对传统文化的敬畏所感动。 这句话不仅出现在记者的报道中，也将留在记者的记忆中。 中间。
感动在于彼此的用心。 出发香港前，香港宁波二中的学生冯惠欣提前为内地伴侣准备了一份专属礼物。 颁奖典礼上，香港浸会大学附属学校王锦辉中小学生陈家喜用拼音对演讲进行批注。
感动也来自于彼此的“双向冲刺”。 出发前，黄静雯特意学习了北京话，而清华附中的学生王若曦则特意学习了广东话，只是为了能够更好地与同学交流。 5天的行程中，北京学生学会了“猴子赛雷”（很厉害）的粤语表达，香港学生吃完烧烤后也说“陆串儿”。 语言不再是障碍，更多的是心灵。 交换心灵。
感动来自于彼此“中国人”的身份。 “我是广东人”、“我妈妈是湖北人”。 采访过程中，不少“港二代”向记者展示了自己的内地身份。 香港浸会大学附属王锦辉中小学生张宏毅是本次行程年龄最小的学生。 虽然他只有12岁，虽然普通话不是很流利，但还是能说一口带有湖南口音的“弗兰”。 让人们知道他与三湘、泗水有着深厚的渊源。
“感觉就像在家里的亲戚一样。如果我们不经常走动，我们可能会疏远，但如果我们经常来回走动，亲情就会更深。”附中学生韩泽轩说。到清华大学。 通过活动，她与香港建立了更深的纽带，也落实了家国情怀。 彼此之间有特定的媒介和桥梁来感受彼此的“兄弟情”
告别齐鲁大地，在北京举行的颁奖典礼上，当韩泽轩与香港伊利沙伯中学老生联谊会唐国华中学学生杜金宇演唱《千队列歌》时片中，内地学生和香港学生自发地在台下“为他喊话”，随着音乐一起唱歌，此时，内地学生和香港学生已经分不清了。
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