近日，西北师范大学教育科学学院“十年教育火花，龙山情绵绵”社会实践团师生13人来到陇南市宕昌县关峨藏小学，甘肃省开展为期一周的留守儿童艺术团活动。 支持实践活动。 连续十年，实践组持续为大山深处的孩子们连接艺术的翅膀，帮助留守儿童提高审美素养、创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
据了解，“星火”实践小组成立于2013年，是针对农村留守儿童的关爱服务。 实践小组旨在为当地学生提供艺术教育启示。
实践团队老师、教育科学学院辅导员王庆介绍，为了开展本次实践活动，团队成员将专业理论前沿与具体教学实践相结合，设计了符合实际的设计方案。通过深入了解实践区留守儿童的艺术教育需求，了解实践区留守儿童的艺术教育需求。 实践地域特色、本土教育实践的美育课程。 课程涵盖美术、手工、音乐、舞蹈、朗诵、体育等，开展趣味运动会、文艺表演等大型活动。
实践组成员赵曦雨首次参加社会实践活动。 来到学校，她既兴奋又有些紧张。 “当我看到孩子们像星星一样明亮的眼睛和稚嫩的笑脸时，实践对我来说意义重大，更多的是让我能够更深入地了解如何成为一名优秀的教师。” 赵惜雨说道。
一堂堂精彩生动的课程，一堂堂真挚温暖的情感……“星火”实践团见证了一群群孩子的蓬勃成长，见证了实践区教育的不断变革，也传递着知识。 。 在这个过程中与孩子一起进步、成长。 “社会实践给孩子们带来了更多可能，让他们看到了山外的世界，对未来有了更好的期待。用学术研究的力量，为乡村教育寻找更多可能。” 作为实践组第一位成员的杨帆，现在正潜心攻读教育学博士学位，回忆起这段经历，他依然感触颇深。
“十年坚守，这是一次关于美育的接力。实践活动不仅丰富了留守儿童的暑期学习生活，也让他们有机会与大学生交流，也为大学生提供了了解的机会。”深入农村、了解学校、了解学生、深入教学管理的平台，为学校的发展注入了新的活力。” 关鄂藏族小学校长杨文利说。
实践组指导老师、教育科学学院副书记孙宏发表示，实践组成员也将探索更新，不断将红色元素融入美育课程中，培养学生爱国主义精神，融入地方特色。将特色文化融入教学内容，增强学生的民族素质。 自信、骄傲。 在培养中华民族共同体意识的同时，要注重培养学生热爱家乡，帮助他们树立回馈家乡的意识，乘上乡村振兴大潮，为家乡作出贡献。未来的家乡建设。 （中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）
宕昌县官额藏小学的学生们正在认真听课。 西北师范大学教育科学学院供图
西北师范大学教育科学学院实践组成员为孩子们拍照留念
实践组成员装饰民族团结墙并作画 西北师范大学教育科学学院提供
手工课是孩子们最喜欢的课程之一 西北师范大学教育科学学院供图
音乐课上，练习团成员与孩子们分享优美的歌曲。西北师范大学教育科学学院供图
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