学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育分两批、分步开展，体现了自上而下的系统性。 首批主题教育积累了很多新经验，如以“重点少数”示范带动“多数”、精心组织谋划、推动责任落实等； 学与做相结合，检查与提高相结合，学习与检查同时进行。 改革; 以反对形式主义、官僚主义为突出要求等，为第二批主题教育提供了指导和借鉴。 第二批主题教育具有覆盖面大、点多、线路长等特点，参与单位和人员与群众接触更加直接，面临的矛盾和问题更加复杂。 搞好第二批主题教育，既要紧紧抓住党中央提出的四项重点举措，充分吸收第一批单位的先进经验和优秀做法，又要准确把握自己的不同特征。
“聚焦四项重点举措”
加强理论学习——
习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，形成了完整的科学体系。 针对第二批主题教育的特点，理论学习要更加突出地把握这一思想的科学体系，把创新理论的学习置于“两个大局”的新时代背景下。 ”正在加速进化和深入互动，加深理解。
检验理论学习的有效性，要看党的创新理论是否实用、实用，党员干部是否能想好、用好。 理论学习的方法就是看原著，学习原文，了解原理。 要自觉运用新时代党的创新理论观察新情况、研究新情况、解决新问题。 必须注重在实践中加强锻炼、增长本领，在新时代一定要领导好党。 群众路线。
同时，要注意加强对年轻党员、离退休干部、工作人员、流动党员理论学习的组织安排。 基层理论学习和社会学习更加紧密地联系和互动。 要用党内教育引导带动社会学习，让党的创新理论飞进寻常百姓家。
深入调查研究——
参加第二批主题教育的党员干部既是第一批研究对象，也是第二批主题教育深入调查研究的实施主体。 两者在调查主题和内容上是相关的、连续的、递进的。 要用好第一批调查结果，形成工作循环。
要精心谋划研究计划，坚持问题意识和目标导向。 研究问题不仅要来自如何贯彻落实党的路线方针政策和党中央重大决策部署，事关改革发展稳定全局的关键问题，党的建设面临的突出问题，还要关注群众反映强烈的热点难点问题。
要掌握调查研究的有效工作方法，如调查会议、座谈会、走访调查、现场调查、典型调查、实地走访、个别访谈、问卷调查、统计调查、抽样调查、专家调查、网络调查等。在研究过程中，要利用好交流、比较、迭代的方法，注意听取各方面的意见，包括少数派的意见和反对意见。
推动高质量发展——
能否推动高质量发展，取决于发展理念、政绩观是否正确。 我们必须全面准确全面贯彻新发展理念，树立正确的权力观、政绩观、事业观，增强责任感、使命感。
要按照习近平总书记对本地区、本行业、本领域的重要指示批示精神，结合发展实际，制定符合本地区、本行业、本领域的高质量发展目标、任务和措施。符合经济社会发展规律、地方特点和人民美好生活需要。 。 要着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，瞄准问题、追求问题，因地制宜形成与高质量发展相适应的考核体系。
狠抓检查整改——
召开高质量的主题民主生活会和组织生活会，是主题教育检讨整顿的重要载体。 我们要以对党、对事业、对同志、对自己高度负责的态度，按照用学习铸魂、用学习增长智慧、用学习增智慧的具体要求，严格开展批评和自我批评。以学习整顿作风，以学习推动工作。 要避免避重就轻，避实避弱，防止上级指出的问题代替自己发现的问题，团队的问题代替个人的问题，别人的问题代替自己的问题。 ，用工作和业务问题代替思想政治问题，用老问题代替新问题。 。
必须坚持“立竿见影”与“立竿见影”相结合，既要解决问题，又要立规矩。 坚持“立即改变”，就是有承认问题、解决问题的决心和勇气，知道问题就改变，立即改变。 如果问题不能立即解决，要明确具体措施、整改时限、责任分工，防止小问题变成大问题，小管涌变成大滑坡。 暂时解决问题并不意味着永久解决问题。 老问题解决后又会出现新问题。 坚持“长期立”，就是把主题教育的好做法、好经验及时以制度的形式固定下来，长期坚持下去，防止问题反弹、出现新问题。
“用好第一批先进经验”
组织领导到位是基础和前提——
各级党委（党组）要高度重视、精心组织，谋划好主题教育、组织好、实施好； 党委主要负责同志要切实履行第一责任人职责，亲自谋划、亲自指挥、亲自督促指导，做好职责分工、初步方案、统计表格等准备工作。 、认真研究开展主题教育的方式方法，打好“主动仗”。
首批主题教育的成功经验表明，要压实领导责任，全程跟踪进展情况，着力发现和解决各种新出现的、倾向性的问题，正确处理日常工作与主题教育的关系，确保工作扎实抓好。 深以保证方向不偏，力度不降低。 省、区、市党委和行业系统主管部门党组（党委）派出巡视指导组，加强对本地区、本部门、本单位的督导指导。
关键是要坚持求真务实、艰苦奋斗，坚决反对和防止形式主义——
形式主义、官僚主义是我们党和国家事业发展的敌人，是主题教育要重点检查整治的问题。 在第一批主题教育中，调查研究中出现了一些形式主义、官僚主义。 比如，有的调查从选题开始就不接地气，大纲中列出的问题脱离实际； 有“嫌贫爱富”式的调查，不去真正需要解决问题的地方； 有些调查报告避重就轻。 这是多么矛盾和现实的问题啊。
调查研究要取得成效，思想认识必须到位。 为什么要进行研究？ 为了什么目的？ 应该重点关注哪些内容？ 这些问题都需要深入思考。 调查研究的基础是全面了解情况。 我们不能只看“花瓶”和“盆景”、“立面”和“窗户”，还要看“后院”和“角落”。 不要吝啬、面面俱到，不要用几个要点概括全貌或片面概括。 要看到新问题和老问题、明显问题和隐蔽问题、突出问题和基本问题、阶段性问题和长期性问题，正确认识它们之间的辩证关系、历史沿革和发展趋势。
调查研究方法必须与时俱进，坚持网上群众路线。 “网民来自普通百姓，普通百姓上网，舆论也会上网。群众在哪里，我们的领导干部就必须到哪里，否则我们怎么联系群众呢？” 在此基础上，必须有办法收集碎片材料。 它是一个系统化、有组织性、去粗取精、去伪存真、由表及里、抓本质、找规律、定性分析与定量分析相结合的过程。 因此，决策将是群众经验、行业规则和中心工作紧密结合的体现。
切实解决人民群众关心的利益问题是最终目的——
习近平新时代中国特色社会主义思想是来自人民、为了人民、造福于人民的理论。 它是克服困难、促进发展的行动指南。 加强理论学习是提高能力、解决实际问题、提高人民生活质量的金钥匙； 深入调查研究的目的是要掌握真实情况，摸清社情民意，拿出切实可行的措施，取得实效。 推动高质量发展，就是要着力解决发展不平衡不充分问题； 搞好巡视整改，要把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。
归根结底，主题教育开展得好不好，群众感受最直接，最有发言权。 狠抓主题教育成效评价，切忌自言自语、自弹自唱，不闭门练习、体内循环。 要用好接待信访、走访座谈、民生热线、网络平台等多种方式，畅通群众参与渠道，确保评价客观真实、充分反映人民心声。
（作者：黄坤，中国浦东干部学院教授、上海习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特聘研究员）
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