《办法》规定，在思想品德方面，主要考察学生的爱国精神、诚实守信、仁慈友爱、责任义务、遵守法律法规等情况。 学生违法违纪行为应当如实记录在学生综合素质评价个人档案中。
在学术水平方面，主要测试学生学科核心能力的实现情况。 重点记录学生每学期各学科课程（必修、选修必修、选修）的学习状况和表现、学术水平资格考试成绩、研究性学习和创新实践成果等。
身心健康方面，主要测试学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能、安全素养和心理健康水平。 在艺术素养方面，主要考验学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表达能力。 重点考察在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等文化艺术活动中表现出的兴趣和特长，以及参加艺术社团等活动的经历。 劳动和社会实践方面，主要考验学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和素质，以及社会责任感、创新精神和实践能力。
学生综合素质评价采用现实记录、自我陈述和教师点评相结合的方式。 在真实记录方面，学校根据评价内容和检查要点，指导学生、教师及其他相关记录人员客观记录学生成长过程中反映综合素质主要内容的具体活动。 自我陈述方面，每学期末，学生对自己在教育教学活动中的表现、兴趣特长、人格成长等进行总结和梳理，全面分析和认识自己。 教师点评由学校组织，包括班主任、学科教师、社团辅导员等，根据学生的日常行为、相关情况记录、成绩数据，用描述性语言客观评价学生的发展情况。
《办法》明确，各地、学校要充分利用学生综合素质评价档案材料，加强学教情况分析，有针对性地改进教育教学，提高学生发展指导水平，切实发挥综合质量评价的指导和诊断作用。 、改进和启发功能。 按照国家和陕西省关于深化普通高校考试招生综合改革的部署要求，把普通高中生综合素质评价档案作为普通高校招生的重要参考依据。大学。
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