“一年级的暑假最可怕”，它是拉开差距的分水岭

比如，今年暑假伊始，一些所谓的“资深老师”制作了一系列关于“哪个年级的暑假最恐怖？”的短视频。 网上流传这样一句话：“一年级学生的暑假是最可怕的，开学后，成绩忽上忽下。” 暑假最可怕，是拉开差距的分水岭。”“高中生这个暑假最可怕，别再玩了。 高中第一学期将决定你孩子的未来。”...

在这些短视频中，“老老师”真诚地向家长描述了这个年级的特点，并总结性地表达了一个观点：在这个关键的年级，如果你让孩子在暑假里一直玩，他们就不会开学后就可以玩了。 你很快就会被抛在后面。 至于如何度过这个暑假，这些短视频往往在最后给家长明确的指示，通常以教具或练习册的形式，以及各种学习机和学习资料。

稍加分析，不难发现这些视频的真正目的基本上都是为了宣传产品。 而且，这些“高级教师”的身份存疑，晋升方式也鱼龙混杂。 他们中的很多人都不是很聪明，只要有一点教育常识就很容易识破他们。 如果你专门在短视频平台上搜索这类视频，你会发现，从小学一年级到高中三年级，都有人说，任何一个年级的暑假都是“最开心的”。可怕”。 似乎任何一个暑假都是一个分水岭。 这显然是危言耸听。

但作为父母，在受到这样的推动时，他的想法可能与非父母完全不同。 首先，他们绝对能够轻易看穿。 这是一个不太聪明的销售广告。 有一定教育常识的家长也应该能发现其中有夸大的成分，但他们也会多思考一层：如果其他家长都信的话，只有我不信，那这个暑假岂不是真的成为了我的孩子和其他孩子之间的“分水岭”吗？

“剧场效应”依然存在。 大多数家长认为，学生之间的关系仍然是零和游戏。 每个家长心里还是紧张的，时刻关注着一些“战争又开始了”的迹象，生怕别人开始逃跑，自己还被蒙在鼓里。 。

除了营造焦虑氛围来推销产品外，网络上也有很多大V、公众号直接推销焦虑。 这些视频和文章希望通过“帮助孩子提高成绩”的主题来吸引流量，经常使用“去过的人”、“成功父母”等词语，以“资深老师”的身份，向其他家长传授各种经验，方法甚至秘密。 他们获得长期稳定关注的核心“武器”就是营造一种焦虑甚至恐怖的氛围，让你在不安、困惑、紧张、恐慌的状态下更加相信他们所说的话。 在焦虑的气氛中，他们提出的建议往往是直接的“鸡宝宝”或变相的“鸡宝宝”，比如“回答问题要有策略”、“150篇必读外语文章”……这些大V而公众号比劣质销售视频聪明，我也读过一些教育书籍，但仔细观察，我发现很多评论都是违反教育规则的，这些账号的危害可能更大。

除了网上销售外，一些人还瞄准了今年暑假没有时间的孩子。 假期前，教育部办公厅印发《关于2023年暑期校外培训管理的通知》，明确指出“学科培训存在‘隐形变异’、协同不够等问题”非学科校外培训监管仍存在，防范“反弹压力依然较大”，为各地巩固学科校外培训治理成果、深化非学科培训监管提出建议和指导。相信在通知下发之前，相关部门已经进行了深入研究，暑期校外培训管理工作仍任重而道远。

最后，还有一个更可怕的焦虑源——你身边的父母。 父母之间相互比较，在一定程度上更是“可怕”。 大多数家长都很紧张。 如果他们察觉到其他家长在偷偷使劲的线索，比如哪个家长补了课或者买了东西，你下载了哪些书，你下载了哪些视频，你报了哪些课程……这是一个信号。 它打破了每个人都应该停止“军备竞赛”的不成文契约，立刻就会吸引大多数家长效仿。

总之，社会焦虑的制造者和根源一直是活跃的，并且可能继续存在。 他们当中的家长很难不感到焦虑。 但要知道，现实适度的焦虑是有一定积极意义的。 它可以警醒人们，鼓励人们进步，也可以帮助人们找到问题的核心。 然而，与实际情况不符的、过度的、夸大的焦虑往往是无效的焦虑，甚至是有害的焦虑。 这种焦虑往往会让人产生高强度的内耗，甚至可能让人做出错误的判断，走上错误的道路。

在这种氛围下，家长一定要有决心。 他们不能随风而行，不能随波逐流，不加思考。 但父母的决心从何而来？

这种决心来自于冷静的认识。 我们必须认识到，违反教育规律的“鸡宝宝”只是在鼓励幼苗的成长，只会导致欲速则不达。 我们必须清醒地认识到“鸡宝宝”过多的危害：孩子将来一定会为此付出代价。

这些危害首先是身心健康。 前几天，一位眼科医生朋友说，一个5岁的孩子刚刚来找我治疗近视。 虽然他的父母也有近视，并且有一定的遗传因素，但父母都知道，5岁孩子的近视还是源于孩子的教育。 金额太大了。 医生朋友好奇地问，5岁的孩子除了吃饭、睡觉、玩耍之外，还能学到什么？ 家长回答：太多了，而且我们学得太少、太晚了！

近视是过度学习和缺乏足够户外锻炼的不良后果之一。 “鸡宝宝”对孩子的身体危害太多：久坐会对脊柱和骨骼发育产生不利影响； 儿童缺乏足够的运动和锻炼，久而久之，身体素质、免疫力和心肺功能就会下降，还会造成生长发育迟缓和代谢异常。 缺乏阳光照射也会影响孩子身体对钙的吸收...

单纯强调学业成绩也会给学生带来心理健康问题。 只学习而没有生活和娱乐，会使孩子的社交机会减少，无法发展一定的情商和社交能力，甚至导致性格孤僻； 长期在医院里呆着的儿童和青少年，会在与自身承受能力不符的压力下成长，长期被当作测试工具，也会让他们患上抑郁症和焦虑症。 长期处于负面情绪中也会影响他们的性格。 近年来青少年心理问题呈上升趋势，很多都可以归咎于学业压力与心理承受力不相符。

另外，如果家长和老师只是“鸡宝宝”，只是用压力来强迫孩子学习，也会造成适得其反的结果：孩子会逐渐厌学，学习的另一个重要动力——兴趣也会逐渐丧失。被淘汰。 干净，学习变成了纯粹的苦差事，而当孩子到了一定年龄，他对各种事物的兴趣和好奇心就完全被破坏了，很难重新建立起来。 当学习只是一种努力，而孩子们认识到学习的唯一作用是为了将来找到一份好工作时，这些孩子就很难成为终身学习者。 当他们步入社会、工作后，他们将很难克服工作中的困难。 他们没有实现自身价值的需要，跟不上时代的发展，甚至没有能力不断提高生活质量。

最后，当父母因为“鸡宝宝”而挤占孩子所有的空闲时间时，孩子分分钟都会按照指令、命令行事，这会严重损害孩子的自主性和独立性，无法充分发展自己，不知道自己真正想要的东西，缺乏自己对事物的看法和态度，就很难培养出足够的自信和自我效能感。 长此以往，他们就会失去生活的热情，变得麻木。

正如心理学家塞德斯所说：“人就像陶瓷，年轻时形成的形象终其一生都很难改变。” 如果儿童和青少年过着单调且充满压力的生活，他们成年后将无法改变这种状况。 它将变得更加丰富、更加延伸、更加富有创造力。 请家长们注意这些危害，在潮流中保持独立思考的精神，避免给孩子带来不必要的压力和焦虑。

（作者程璐为《人民教育》编辑部编辑）

《人民教育》2023年15-16期

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